![\"\"](\"https:\/\/anterior.itakaescolapios.org\/wp-content\/uploads\/2012\/11\/culo-lapiceros.jpg\" "\\"culo")
<\/p>\n<\/p>\n
<\/p>\n
Below are some activities which can be used as a guide in class (they can also be transferred to the extracurricular sphere) to work on the importance of education as an element for personal and social change.<\/p>\n
We have tried to choose activities which complement:\u00a0“EDUCATION IS NOT A TALE”<\/a>, \u00a0\u201cTHE PENCIL\u201d<\/a>\u00a0and the worksheet\u00a0\u201cHOW IS MY SCHOOL?\u201d<\/a>. To find all activities of the Solidarity Campaign<\/a> in Spanish enter the Educa portal in this web page.<\/p>\n Activities in spanish only:<\/p>\n
| DE CAMINO A LA ESCUELA<\/a><\/td>\n | \n 2 a 5 a\u00f1os<\/p>\n Infantil<\/p>\n<\/td>\n | \n Pl\u00e1stica, tutor\u00eda<\/p>\n<\/td>\n | Din\u00e1mica para trabajar el valor de la escuela.<\/td>\n<\/tr>\n |
| EL PEZ QUE NO<\/a>\u00a0QUER\u00cdA IR A LA<\/a>\u00a0ESCUELA<\/a><\/td>\n | \n 2 a 5 a\u00f1os<\/p>\n Infantil<\/p>\n<\/td>\n | \n Tutor\u00eda<\/p>\n<\/td>\n | Cuento para comprender el valor de la educaci\u00f3n para todas las personas<\/td>\n<\/tr>\n |
| UNA CANCI\u00d3N PARA TODOS Y TODAS<\/a><\/td>\n | \n 2 a 5 a\u00f1os<\/p>\n Infantil<\/p>\n<\/td>\n | \n Tutor\u00eda<\/p>\n<\/td>\n | Canciones versionadas con la m\u00fasica de \u201cEl patio de mi casa\u201d y \u201cSorgina pirulina\u201d<\/td>\n<\/tr>\n |
| MI ESCUELA<\/a><\/td>\n | \n 6 a 11 a\u00f1os<\/p>\n Primaria<\/p>\n<\/td>\n | \n Lengua y<\/p>\n literatura<\/p>\n<\/td>\n | Din\u00e1mica para comprender el valor de la educaci\u00f3n inventando adivinanzas y rimas<\/td>\n<\/tr>\n |
| ME GUSTA IR AL COLE<\/a><\/td>\n | \n 6 a 11 a\u00f1os<\/p>\n Primaria<\/p>\n<\/td>\n | \n Todas<\/p>\n<\/td>\n | Presentaci\u00f3n con im\u00e1genes para comprender la suerte de poder ir al cole<\/td>\n<\/tr>\n |
| \u00bfQU\u00c9 PASAR\u00cdA SI NO HUBIERA PROFESORES\/AS?<\/a><\/td>\n | \n 6 a 11 a\u00f1os<\/p>\n Primaria<\/p>\n<\/td>\n | \n Lengua y literatura, tutor\u00eda, \u2026<\/p>\n<\/td>\n | Actividad por grupos para rescribir la vida de cada uno\/a si no hubi\u00e9semos podido ir al colegio.<\/td>\n<\/tr>\n |
| GOLOESCUELA<\/a><\/td>\n | \n 6 a 11 a\u00f1os<\/p>\n Primaria<\/p>\n<\/td>\n | \n Educaci\u00f3n f\u00edsica<\/p>\n<\/td>\n | Actividad deportiva con balones para comprender la desigualdad en el acceso a la educaci\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n |
| UNA ESCUELA PARA TODOS Y TODAS<\/a><\/td>\n | \n 6 a 11 a\u00f1os<\/p>\n Primaria<\/p>\n<\/td>\n | \n Tutor\u00eda<\/p>\n<\/td>\n | Din\u00e1mica para trabajar las diferencias en el acceso a la educaci\u00f3n primaria a trav\u00e9s de testimonios de diferentes ni\u00f1os y ni\u00f1as<\/td>\n<\/tr>\n |
| JORGE Y MALINDA<\/a><\/td>\n | \n 6 a 11 a\u00f1os<\/p>\n Primaria<\/p>\n<\/td>\n | \n Lengua y literatura<\/p>\n<\/td>\n | Dos cuentos de la Campa\u00f1a Mundial por la Educaci\u00f3n para trabajar el valor de la educaci\u00f3n primaria<\/td>\n<\/tr>\n |
| HORARIOS DIFERENTES<\/a><\/td>\n | \n 6 a 11 a\u00f1os<\/p>\n Primaria<\/p>\n<\/td>\n | \n Tutor\u00eda<\/p>\n<\/td>\n | Acercamiento a la realidad de ni\u00f1os y ni\u00f1as que trabajan y estudian comparando nuestros horarios<\/td>\n<\/tr>\n |
| COMPARANDO SITUACIONES<\/a><\/td>\n | \n 6 a 11 a\u00f1os<\/p>\n Primaria<\/p>\n<\/td>\n | \n Inform\u00e1tica<\/p>\n \n<\/td>\n | Importancia de las nuevas tecnolog\u00edas en la educaci\u00f3n y las diferencias en esta materia en diferentes colegios del mundo.<\/td>\n<\/tr>\n |
| LAS ISLAS DE LA EDUCACI\u00d3N<\/a><\/td>\n | \n 6 a 11 a\u00f1os<\/p>\n Primaria<\/p>\n<\/td>\n | \n Lengua y literatura, tutor\u00eda, \u2026<\/p>\n<\/td>\n | Juego debate por grupos para conocer y valorar elementos necesarios para una buena educaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n |
| LA EDUCACI\u00d3N NO ES UN CUENTO<\/a><\/td>\n | \n 6 a 11 a\u00f1os<\/p>\n Primaria<\/p>\n<\/td>\n | \n Lengua y literatura.<\/p>\n<\/td>\n | Din\u00e1mica participativa, implicando a padres y madres para construir colectivamente un cuento sobre la educaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n |
| INVESTIGANDO A LOS MAYORES<\/a><\/td>\n | \n 12 a 16 a\u00f1os<\/p>\n Secundaria<\/p>\n<\/td>\n | \n Lengua y literatura, tutor\u00eda, \u2026<\/p>\n<\/td>\n | Tarea de investigaci\u00f3n, preguntando a gente mayor que no pudo estudiar para ver c\u00f3mo influy\u00f3 eso en su vida.<\/td>\n<\/tr>\n |
| EDUCACI\u00d3N PARA TODOS LOS NI\u00d1OS Y NI\u00d1AS DEL MUNDO<\/a><\/td>\n | \n 12 a 16 a\u00f1os<\/p>\n Secundaria<\/p>\n<\/td>\n | \n Lengua y literatura, educaci\u00f3n art\u00edstica, \u2026<\/p>\n<\/td>\n | Din\u00e1mica para leer un texto, escuchar una canci\u00f3n y reflexionar sobre la importancia de la educaci\u00f3n en los primeros a\u00f1os de vida.<\/td>\n<\/tr>\n |
| \u00bfPOR QU\u00c9 HAY NI\u00d1OS QUE NO VAN?<\/a><\/td>\n | \n 12 a 16 a\u00f1os<\/p>\n Secundaria<\/p>\n<\/td>\n | \n Lengua y literatura, matem\u00e1-<\/p>\n ticas, \u2026<\/p>\n<\/td>\n | Lectura de la historia personal\u00a0 de una menor que tuvo que dejar de acudir al colegio y an\u00e1lisis posterior\u00a0 de los motivos por los que muchos ni\u00f1os y ni\u00f1as no acuden a la escuela.<\/td>\n<\/tr>\n |
| MAPA CONCEPTUAL SOBRE LA DESIGUAL ESCOLARIZACI\u00d3N EN EL MUNDO<\/a><\/td>\n | \n 12 a 16 a\u00f1os<\/p>\n Secundaria<\/p>\n<\/td>\n | \n \u00c9tica, filosof\u00eda, ciencias sociales, \u2026<\/p>\n<\/td>\n | Propuesta para elaborar un mapa conceptual o esquema sobre las causas y consecuencias de la falta de acceso a la educaci\u00f3n, trabajando en peque\u00f1os grupos leyendo materiales aportados.<\/td>\n<\/tr>\n |
| QUIERO ENV\u00cdAR UNA CARTA A\u2026<\/a><\/td>\n | \n 12 a 16 a\u00f1os<\/p>\n Secundaria<\/p>\n<\/td>\n | \n Lengua y literatura, \u00e9tica, filosof\u00eda, \u2026<\/p>\n<\/td>\n | Propuesta para reflexionar sobre la influencia que han tenido los profesores y otras personas en nuestra educaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n |
| \u00bfPUEDES LEER ESTE COMIC?<\/a><\/td>\n | \n 12 a 16 a\u00f1os<\/p>\n Secundaria<\/td>\n | \n Educaci\u00f3n pl\u00e1stica, lengua y literatura, \u2026<\/p>\n<\/td>\n | C\u00f3mic sobre la educaci\u00f3n<\/td>\n<\/tr>\n |
| PATATA CALIENTE<\/a><\/td>\n | \n De 12 a 16 a\u00f1os<\/p>\n Secundaria<\/p>\n<\/td>\n | \n Tutor\u00eda, Ciencias Sociales\u2026<\/p>\n<\/td>\n | Juego din\u00e1mico para acercarnos a datos que muestran la realidad de la educaci\u00f3n en el mundo<\/td>\n<\/tr>\n |
| BUZZ ESCOLAPIO<\/a><\/td>\n | \n 12 a 16 a\u00f1os<\/p>\n Secundaria<\/p>\n<\/td>\n | \n Tutor\u00eda, Ciencias Sociales, inform\u00e1tica\u2026<\/p>\n<\/td>\n | Juego para conocer proyectos y realidades de la Escuela P\u00eda con lo que se colabora en las campa\u00f1as solidarias.<\/td>\n<\/tr>\n |
| EDUCACI\u00d3N FRENTE A LA INDEFENSI\u00d3N APRENDIDA<\/a><\/td>\n | \n De 17 a 18 a\u00f1os<\/p>\n Bachillerato<\/p>\n<\/td>\n | \n Tutor\u00eda, Etica, Filosof\u00eda, Psicolog\u00eda.<\/p>\n<\/td>\n | Din\u00e1mica de reflexi\u00f3n sobre la importancia de la educaci\u00f3n como herramienta de superaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n |
| ENFOCANDO LA EDUCACI\u00d3N UNIVERSAL<\/a><\/td>\n | \n De 17 a 18 a\u00f1os<\/p>\n Bachillerato<\/p>\n<\/td>\n | \u00a0Tutor\u00eda, \u00c9tica, filosof\u00eda<\/td>\n | \u00a0Visionado y elaboraci\u00f3n de\u00a0v\u00eddeos\u00a0para sensibilizar sobre la necesidad de la universalizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n.<\/td>\n<\/tr>\n |
| POR EL DERECHO A UNA EDUCACI\u00d3N QUE CAMBIE EL MUNDO<\/a><\/td>\n | \n 17 a\u00f1os en adelante<\/p>\n Bachillerato<\/p>\n<\/td>\n | \n Lengua y literatura, \u00e9tica, filosof\u00eda, \u2026<\/p>\n<\/td>\n | Propuesta de debate (mediante un juego por equipos) sobre la importancia de la educaci\u00f3n como herramienta para transformar el mundo.<\/td>\n<\/tr>\n |
| HISTORIAS DEL MILENIO<\/a><\/td>\n | \n 17 a\u00f1os en adelante<\/p>\n Bachillerato<\/p>\n<\/td>\n | \n Filosof\u00eda, religi\u00f3n, \u00e9tica, \u2026<\/p>\n<\/td>\n | Video sobre el Objetivo 2 del Milenio que relata la vida de un joven de Per\u00fa que estudia y trabaja al mismo tiempo<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \n<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Below are some activities which can be used as a guide in class (they can also be transferred to the extracurricular sphere) to work on the […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":3983,"menu_order":8,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-4073","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/anterior.itakaescolapios.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4073","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/anterior.itakaescolapios.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/anterior.itakaescolapios.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/anterior.itakaescolapios.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/anterior.itakaescolapios.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4073"}],"version-history":[{"count":81,"href":"https:\/\/anterior.itakaescolapios.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4073\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7898,"href":"https:\/\/anterior.itakaescolapios.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4073\/revisions\/7898"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/anterior.itakaescolapios.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/3983"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/anterior.itakaescolapios.org\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4073"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}} |