{"id":13543,"date":"2015-11-03T16:12:43","date_gmt":"2015-11-03T15:12:43","guid":{"rendered":"https:\/\/anterior.itakaescolapios.org\/?page_id=13543"},"modified":"2016-03-03T14:41:40","modified_gmt":"2016-03-03T13:41:40","slug":"el-gran-mural-del-asrama","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/anterior.itakaescolapios.org\/pt\/el-gran-mural-del-asrama\/","title":{"rendered":"O GRANDE MURAL DO ASRAMA"},"content":{"rendered":"

<\/p>\n

\"Valla\"<\/a><\/p>\n

A Tripula\u00e7\u00e3o nos prop\u00f5e nesta atividade que fa\u00e7amos um mural de uma maneira compartilhada entre todos os alunos da escola, apresentando o projeto do ASRAMA a toda a Comunidade Educativa<\/p>\n

Em um local central da escola (arcadas dos p\u00e1tios, secretaria) iremos colocar um grande mural de 3 x 4 metros, dividido nas se\u00e7\u00f5es a seguir: explica\u00e7\u00e3o do projeto, localiza\u00e7\u00e3o f\u00edsica e contexto geogr\u00e1fico, contexto demogr\u00e1fico e cultural, contexto educativo e religioso, Atambua, benefici\u00e1rios, plano de obra, \u2026<\/p>\n

Cada curso ser\u00e1 encarregado de preparar uma das se\u00e7\u00f5es do mural. Para isso os professores (as) ir\u00e3o escolher um dos murais de cada curso, utilizando-o para decorar os corredores do centro ou as pr\u00f3prias salas de aula. O mural escolhido ser\u00e1 colocado na respectiva se\u00e7\u00e3o do grande mural.<\/p>\n

Baixa qualquer dos materiais necess\u00e1rios:<\/span><\/p>\n

PR\u00c9-ESCOLAR<\/strong>: M\u00e1scara<\/a><\/strong><\/p>\n

1\u00ba ENSINO FUNDAMENTAL<\/strong>: Beneficiarios para recortar y colorear<\/a><\/strong><\/p>\n

2\u00ba ENSINO FUNDAMENTAL<\/strong>: Planos Asrama Atamb\u00faa<\/a><\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n<\/colgroup>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Curso<\/td>\nAtividade<\/td>\nSe\u00e7\u00e3o do \u00a0 projeto<\/td>\n<\/tr>\n
PR\u00c9-ESCOLAR<\/strong><\/td>\nCortar e colorir uma m\u00e1scara dos personagens \u00a0 da tripula\u00e7\u00e3o Itaka e tirar uma foto da classe para colocar no Mural<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
1\u00ba ENSINO FUNDAMENTAL<\/strong><\/td>\nColorir e recortar as crian\u00e7as que ir\u00e3o viver \u00a0 no internato ASRAMA, bem como seus cuidadores e religiosos escol\u00e1pios<\/td>\nBenefici\u00e1rios<\/td>\n<\/tr>\n
2\u00ba ENSINO FUNDAMENTAL<\/strong><\/td>\nDesenhar um grande internato onde se \u00a0 assinalam todas as unidades que o ASRAMA de Atambua ter\u00e1<\/td>\nPlano de Obra<\/td>\n<\/tr>\n
3\u00ba ENSINO FUNDAMENTAL<\/strong><\/td>\nMural sobre flora, fauna e meio ambiente<\/td>\nLOCALIZA\u00c7\u00c3O \u00a0 F\u00cdSICA E CONTEXTO GEOGR\u00c1FICO<\/td>\n<\/tr>\n
4\u00ba ENSINO FUNDAMENTAL<\/strong><\/td>\n\u00a0Mural \u00a0 para explicar o contexto cultural (l\u00edngua, esportes, gastronomia, tradi\u00e7\u00f5es, \u00a0 \u2026)<\/td>\nCONTEXTO \u00a0 DEMOGR\u00c1FICO E CULTURAL<\/td>\n<\/tr>\n
5\u00ba ENSINO FUNDAMENTAL<\/strong><\/td>\nMural para explicar o contexto demogr\u00e1fico \u00a0 (etnias, n\u00famero de habitantes, \u2026)\u00a0 \u00a0 Mural para explicar o contexto cultural (l\u00edngua, esportes, \u00a0 gastronomia, tradi\u00e7\u00f5es, \u2026)<\/td>\nCONTEXTO \u00a0 DEMOGR\u00c1FICO E CULTURAL<\/td>\n<\/tr>\n
6\u00ba ENSINO FUNDAMENTAL<\/strong><\/td>\nDesenhar um Mapa-m\u00fandi onde indicam na \u00c1sia a \u00a0 INDON\u00c9SIA, um mapa da Indon\u00e9sia onde indicam TIMOR e um mapa de TIMOR onde \u00a0 indicam ATAMBUA<\/td>\nLOCALIZA\u00c7\u00c3O \u00a0 F\u00cdSICA E CONTEXTO GEOGR\u00c1FICO<\/td>\n<\/tr>\n
7\u00ba ENSINO FUNDAMENTAL<\/strong><\/td>\nMural sobre a orografia e o clima (mar, \u00a0 montanhas, vulc\u00f5es, tipo de clima e caracter\u00edsticas, \u2026)<\/td>\nLOCALIZA\u00c7\u00c3O \u00a0 F\u00cdSICA E CONTEXTO GEOGR\u00c1FICO<\/td>\n<\/tr>\n
8\u00ba ENSINO FUNDAMENTAL<\/strong><\/td>\nMural para explicar o contexto geogr\u00e1fico da \u00a0 Indon\u00e9sia. (N\u00famero de ilhas, Ilhas principais, superf\u00edcie, habitantes,\u2026<\/td>\nLOCALIZA\u00c7\u00c3O \u00a0 F\u00cdSICA E CONTEXTO GEOGR\u00c1FICO<\/td>\n<\/tr>\n
9\u00ba ENSINO FUNDAMENTAL<\/strong><\/td>\nMural para explicar o sistema educacional e \u00a0 sua situa\u00e7\u00e3o no pa\u00eds fazendo uma men\u00e7\u00e3o \u00e0s principais religi\u00f5es da \u00a0 Indon\u00e9sia.<\/td>\nCONTEXTO \u00a0 EDUCATIVO E RELIGIOSO<\/td>\n<\/tr>\n
1\u00ba ENSINO M\u00c9DIO<\/strong><\/td>\nMural para explicar o contexto socioecon\u00f4mico \u00a0 da Indon\u00e9sia (moeda, PIB, os principais setores de atividade\u2026. Explicar o que \u00a0 \u00e9 o IDH e situar a Indon\u00e9sia. Mural com um breve resumo da hist\u00f3ria da \u00a0 Indon\u00e9sia e seus regimes pol\u00edticos.<\/td>\nCONTEXTO \u00a0 SOCIOECON\u00d4MICO E POL\u00cdTICO<\/td>\n<\/tr>\n
2\u00ba ENSINO M\u00c9DIO<\/strong><\/td>\nMural sobre o qual s\u00e3o indicados os seguintes \u00a0 dados sobre Timor e Atambua (hist\u00f3ria colonial, guerra de independ\u00eancia, \u00a0 dados da popula\u00e7\u00e3o, economia e setores de atividade, \u2026<\/td>\nATAMBUA<\/td>\n<\/tr>\n
3\u00ba ENSINO M\u00c9DIO<\/strong><\/td>\nMural onde se assinala o n\u00famero de usu\u00e1rios e \u00a0 de onde v\u00eam. Localiza\u00e7\u00e3o, projeto a ser executado e que objetivos devem ser \u00a0 alcan\u00e7ados com o mesmo<\/td>\nEXPLICA\u00c7\u00c3O DO \u00a0 PROJETO<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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A Tripula\u00e7\u00e3o nos prop\u00f5e nesta atividade que fa\u00e7amos um mural de uma maneira compartilhada entre todos os alunos da escola, apresentando o projeto do ASRAMA a […]<\/p>\n","protected":false},"author":46,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_et_pb_use_builder":"","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"class_list":["post-13543","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/anterior.itakaescolapios.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13543","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/anterior.itakaescolapios.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/anterior.itakaescolapios.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/anterior.itakaescolapios.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/46"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/anterior.itakaescolapios.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13543"}],"version-history":[{"count":41,"href":"https:\/\/anterior.itakaescolapios.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13543\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15138,"href":"https:\/\/anterior.itakaescolapios.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13543\/revisions\/15138"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/anterior.itakaescolapios.org\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13543"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}